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Nuestros principios

Todos sabemos que los niños jugando desarrollan su aprendizaje, construyendo, imitando, creando…  Pero ¿Qué ocurre con el uso de los videojuegos en los niños? Hay muchas leyendas en torno a los videojuegos, todo no es ni blanco ni negro.

Los videojuegos sin abusar pueden aportar beneficios. Aunque siempre deben estar supervisados por los adultos para aprovechar todas las ventajas que ofrecen. 

Algunos consejos básicos para padres/madres preocupados por el uso de videojuegos.

Que a los niños y niñas les parezcan atractivos y divertidos los videojuegos es inevitable. En ellos se desarrollan la coordinación, la memoria, la resolución de estrategias, generan confianza en niños inseguros… aunque como parte negativa provoca aislamiento, crean adicción, ansiedad en niños nerviosos…

¿Cómo podemos controlar todo esto?

• No debemos permitir que los videojuegos interfieran en las actividades cotidianas.
• No se puede permitir que el niño o niña este mas de una hora seguida jugando a videojuegos.
• Vigilar el tipo de videojuego y animarlos a que alternen de clases (Plataformas, simuladores, deportes…)
• No permitir a menores de 10 años a que jueguen a juegos de luchas o disparos, ya que son muy vulnerables a esas edades.
• No dejar que jueguen antes de 6 o 7 años, a esas edades los niños no tienen clara la diferencia de la realizad y ficción.

Desde educajunior aconsejamos un uso moderado y controlado de los videojuegos ya que pueden reportar beneficios pero siempre teniendo en cuenta los consejos mencionados arriba y así evitar que se conviertan en adictos a las tecnologías.

El Carnaval es una fiesta conocida en toda España por los disfraces, es un medio de expresión que muchos niños valoran y disfrutan.

Una gran parte de centros educativos incluyen siempre alguna actividad relacionada con esta fiesta. En Educajunior buscamos trabajar la imaginación de los mas pequeños, las tradiciones. Todo ello puede estar acompañado por la educación en valores.

La educación infantil y primaria es un espacio idílico para trabajar estos valores durante la fiesta de carnaval.

En el Aula Matinal los monitores cuentan con diferentes medios para llevarlo a cabo. La oportunidad de elaborar su disfraz supone para los niños un conocimiento de uno mismo y de la autonomía personal. Identificando sus sentimientos y adecuándolos a las necesidades de sus compañeros.

Supone una oportunidad para el conocimiento del entorno, del lenguaje y de la comunicación y representación.

Este es un buen momento para dar a conocer tradiciones. En Andalucía con el  Carnaval de Cadiz, siendo el más representativo.

Finalmente, siempre es recomendable que al elegir el disfraz se representen personajes que encarnen esos valores que deseamos transmitir , como el civismo, la paz, la convivencia y la interacción positiva con los demás. Por todas estas razones, el carnaval puede ser una excelente actividad en familia.

Desde Educajunior animamos a que todos celebremos el carnaval tanto en las aulas como en las casas.

Desde Educajunior recomendamos una red social dirigida al ámbito educativo, su nombre es Leoteca. Se trata de una comunidad infantil donde la lectura se convierte en una actividad mucho más atractiva.

Al mismo tiempo que los más pequeños leen, también comparten sus experiencias con sus amigos, compañeros y profesores. Además, se puede consultar lo que ha leído un compañero, hacer sugerencias, comentar y votar los libros y realizar nuevas búsquedas para seguir leyendo según los gustos y expectativas de cada uno.

Es cierto que, para ayudar a que en nuestros hijos se despierte el placer por la lectura, el mejor apoyo que les podemos dar es fomentar un ambiente lector en casa rico y variado.

Leoteca es una herramienta muy útil para aquellas familias que quieren trabajar en este sentido: estar conectados con otros lectores, descubrir nuevos títulos, reflexionar y compartir sobre lo que se ha leído. Todas ellas son experiencias que enriquecen el acto mismo de leer.

¿Es seguro que los niños utilicen Leoteca?

Esta ha sido una de las mayores preocupaciones de los creadores: «Diseñar un espacio en el que podamos garantizar la seguridad de nuestros usuarios».

Han tenido en cuenta todos los factores posibles, reduciendo al máximo la exposición de los niños así como dando la oportunidad a los adultos responsables de que regulen la privacidad de los perfiles de los niños. Leoteca es un lugar seguro.

El Programa de Acompañamiento Escolar aparece debido a la necesidad de mejorar el indice de éxito escolar del alumnado. Como consecuencia, se proporciona a los centros unos recursos adicionales a los ordinarios con el objetivo de realizar una actuación más individualizada y adaptada a cada alumno.

Se busca el aumento del tiempo dedicado a las actividades de carácter escolar adecuandose a la realidad de un alumnado que en la mayoría de los casos comienzan a manifestar signos de rechazo y desmotivación escolar.

El Programa de Acompañamiento Escolar, debe estar conectado con el currículum escolar y la vida del centro. Así que debe estar presente la implicación y colaboración tanto de los profesores y profesoras como del equipo directivo para que este programa se lleve correctamente acabo. 

¿Quiénes son los destinatarios de este programa?

Alumnado, escolarizado en el tercer ciclo de la Educación Primaria y de Educación Secundaria Obligatoria, que reciben alumnado en situación de desventaja socioeducativa.

Objetivos generales del Programa según la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

→ A nivel de centro:

a) Aumentar los índices generales de éxito escolar, mejorando el nivel de competencias básicas del alumnado. 

b) Mejorar la convivencia y el clima general del Centro.

c) Potenciar la innovación educativa y la mejora escolar, incorporando los aspectos positivos del programa a a práctica docente ordinaria. 

→ En relación con el alumnado participante y sus familias:

 a) Consolidar aprendizajes y competencias básicas de las áreas instrumentales.

b) Mejorar la integración escolar y social del alumnado, así como la convivencia en el grupo.

c) Ofrecerles guía y orientación personalizada en su marcha educativa y en su proceso de maduración personal.

d) Ayudar a adquirir hábitos de planificación y organización del trabajo escolar, así como valores relacionados con la constancia y el esfuerzo personal.

e) Animar y alentar al estudio, proponiendo formas eficaces de trabajo y ayudando al alumnado a superar sus dificultades.

f) Transmitir una actitud positiva hacia la lectura.

g) Hacer frente a actitudes y hábitos escolares negativos como el rechazo escolar o el absentismo, mejorando las expectativas del alumnado así como su académico y su autoestima.

h) Potenciar el establecimiento de una vinculación positiva de los alumnos y alumnas, con su Centro Educativo.

i) Facilitar la transición entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria Obligatoria.

j) Estrechar los lazos de comunicación con las familias, aumentando la implicación de las mismas en el seguimiento de la marcha escolar de su hijos e hijas.

La Pirámide de la Actividad Física fue creada por la Park Nicollet Medical Foundation, fundación americana en defensa de una vida más saludable. Se basa en el modelo de la Pirámide Alimentaria.

La Pirámide de la Actividad Física para niños y niñas es una representación gráfica para que los niños y las familias comprendan con facilidad la importancia de elegir una actividad y las veces que se debe realizar semanalmente. Consta de cuatro niveles, como se muestra en la figura.

→ El nivel 3 reúne las actividades de carácter más sedentario a las que habría que dedicar menos horas, como ver la televisión, jugar a la videoconsola o sentarse delante del ordenador.

→ El nivel 2 agrupa actividades donde se desarrollan la fuerza y la flexibilidad, como el judo o la gimnasia.

→ El nivel 1 recoge actividades de carácter aeróbico, como una carrera ligera, nadar de forma suave, y algunos deportes como fútbol y baloncesto.

→ En la base se recomiendan actividades cotidianas diarias, como ir caminando al colegio, ayudar a hacer lo compra, subir las escaleras de casa o pasear al perro.

Recomendación

Realizar una hora al día de actividad física moderada o vigorosa, y dos o tres veces por semana trabajo de fuerza y flexibilidad.

Y recordemos que actividad física no es sólo hacer deporte, aunque el deporte implique actividad física. Existen actividades físicas como caminar, correr, subir escaleras, jugar en el patio al escondite, al pilla pilla, a polis y cacos, al liebre…, o saltar a la cuerda que son un excelente ejercicio físico y que se pueden sumar al ejercicio activo del niño a lo largo del día. 

Las Actividades Extraescolares surgen por la necesidad de ofrecer una ampliación del horario de la tarde, para ayudar así a los horarios de trabajo de los padres y madres. Es una respuesta a la demanda, provocada por la incorporación al mercado laboral de ambos miembros de la pareja y los cambios en las familias.

Este espacio no es un servicio de guardería para niños/as que tienen que estar en el colegio, sino que es necesario que se estructure como espacio participativo y activo.

El horario habitual de las actividades extraescolares son de 16:00 a 17:00, pudiéndose ampliar el horario de 17:00 a 18:00, incluyendo la recepción de los usuarios (niños/as), el desarrollo de las actividades que se realicen y la entrega a sus padres.

Debe estar claro que las actividades extraescolares no son un “aparca niños” se deben desarrollar actividades atractivas, motivantes y variadas, por eso el monitor tendrá que hacer una programación mensual. Las diferentes edades y características de los niños influirán en la aceptación de dichas actividades que vayamos realizando.

Las Actividades Extraescolares son muy variadas, las podríamos clasificar en:

Aprendiendo con la Tecnología

Actividades Deportivas

Apoyo Educativo

Expresión Artística y Musical

Centro Preparador de Inglés

Actividades Lúdico Saludables